fredag 23 november 2018

Tips kollegor emellan

K-dagen den 23 nov 2018, träffades vi på eftermiddagen för att diskutera tillgängliga lärmiljöer med stöd av digitala hjälpmedel. Agendan för eftermiddagen finns här:



Tips som kom fram vid presentationerna:

  • Screencastify (skärminspelningar med/utan webbkamera/bara webbkamera)
  • Padlet (digital anslagstavla) t ex kan eleverna ha som uppgoft lägga upp boktips där
  • IntoWords (läser upp text och markerar var i texten man är)
  • Lexin/för eng
  • 3 steg: Sångtexter - bara lyssna - se musikvideon (läsa på läpparna) - lyssna med texten: för att träna hörförståelse i engelska
  • Kahoot t ex på skelettet: Hur många ben har skelettet? De lär sig ord (både de rätta svaren och de felaktiga) och vad är rimligt. Man kan göra det på olika nivåer av självständighet: man kan som pedagog läsa frågor och svarsalternativ högt, de kan läsa och svara själva och de kan skapa egna kahoots.
  • Urkund (hur man kan lämna in flera elevers uppsatser samtidigt för plagiatkontroll)
Vi pratade en del om vilka plattformar vi ska använda eftersom vi i dagsläget använder flera stycken parallellt. Kan vi plocka bort någon? En del grundskolor i kommunen använder Unikum mycket mer i sitt dagliga skolarbete. Vi på Österlengymnasiet använder generellt mycket Google Classroom i våra kurser, medan Nova Academy använder Edulife-portalen direkt. Kan vi plocka bort något verktyg för att slippa anv så många plattformar eller är vårt system det bästa för oss?

Här beskrivs hur man kan skapa uppgifter och inlämningar i Unikum:

 

Och här kan man läsa en beskrivning av hur det funkar:   https://unikum.freshdesk.com/support/solutions/articles/11000025314-anv%C3%A4nda-urkunds-plagiatkontroll-f%C3%B6r-att-kontrollera-inl%C3%A4mningsuppgifter

Här finns tips på hur man kan integrera Urkund med Unikum:  https://unikum.freshdesk.com/support/solutions/articles/11000025314-anv%C3%A4nda-urkunds-plagiatkontroll-f%C3%B6r-att-kontrollera-inl%C3%A4mningsuppgifter 


Den här filmen kan tyckas apart i sammanhanget, men vi som var där kan se sambandet ...

kl. Inga kommentarer:

Urkund


Urkund används för plagiatkontroll. 

Här kan du läsa instruktioner för hur man lämnar in många elevers inlämningsuppgifter till Urkund samtidigt: http://www.digitalaverktyg.se/2017/03/kontrollera-manga-google-dokument-i.html 

Här finns några pedagogers instruktioner för hur elever själva lämnar in sina uppgifter till Unikum: 
kortfattad instruktion https://youtu.be/0J5EDd9SZo4
mer ingående (steg för steg) https://youtu.be/ZV8VfYhfpho


Ett exempel på analys av plagiatkontroll http://cwasteson.blogspot.com/2011/03/ett-exempel-pa-analys-av.html
Workshop om plagiatkontroll
http://cwasteson.blogspot.com/2011/03/workshop-om-plagiatkontroll.html
Varför ska vi använda verktyg för plagiatkontroll?
http://cwasteson.blogspot.com/2011/03/varfor-ska-vi-anvanda-verktyg-for.html

kl. Inga kommentarer:

onsdag 14 november 2018

Pedagogiskt forum torsdag 15/11 2018

Planering 15/11:
1) Auskultationsschemat presenteras.
2) Uppföljning på del 1 i utbildningen Tillgängligt lärande med digitala verktyg:
Indelning i grupper. En person per grupp ansvarar för att föra anteckningar. Presentera de genomförda aktiviteterna för de andra i gruppen. Diskutera därefter utifrån följande frågeställningar:
  • Om vi ska arbeta för att bidra till en tillgänglig undervisning utifrån fysiska, sociala och pedagogiska aspekter, hur kan vi göra det?
  • Om vi ska anpassa vår undervisning efter att våra elever är olika, hur kan vi göra det?
  • Om vi ska involvera eleverna i vår planering och utformning av undervisning, hur kan vi göra det?
  • Om vi ska arbeta för att "bredda basen", d v s satsa mer på tillgänglig lärmiljö och därmed få mindre behov av särskilt stöd, hur kan vi göra det?

På K-dagen 23/11:
Uppföljning av del 2 i utbildningen Tillgängligt lärande med digitala verktyg blir på K-dagen nästa vecka. Då ska vi presentera vilka digitala verktyg vi prövat i vår undervisning, visa konkreta exempel på vad vi gjort och diskutera:
  • Hur fungerade undervisningsaktiviteterna? 
  • Vad gick bra och vad kan det bero på? 
  • Var det något som gick mindre bra och vad kan det bero på? 
  • Hur kan vi, i vårt fortsatta arbete med att utveckla undervisningen, använda erfarenheterna från aktiviteterna vi gjort med eleverna och kursmaterialet från Skolverket?
Målsättningen är att vi genom att vi tipsar varandra kan hjälpas åt att hitta fler digitala verktyg att lägga till i våra "pedagogiska verktygslådor".  :)

kl. Inga kommentarer:

onsdag 17 oktober 2018

Att göra vecka 44 - pedagogisk personal på Österlengymnasiet

Måndag

  1. Gör GDPR-utbildningen som du fått länk till via din e-post (outlook). Den tar ca en timme.
  2. De som inte redan registrerat sig på Skolverkets kurs Tillgängligt lärande med digitala verktyg ska göra det. Här kan du hitta utbildningen https://utbildningar.skolverket.se/ 
  3. Fortsätt med del 1 i Skolverkets utbildning. Se nedan.


Tisdag

  1. Gör del 2 i Skolverkets utbildning. Se nedan.
Del 1 "Tillgänglig undervisning för alla elever"

A) Vi som var på K-dagen 10 okt har påbörjat del 1 i utbildningen genom att se filmen om Universal Design for Learning och filmen med Eva Ränner från Specialpedagogiska skolmyndigheten. (Har du inte redan sett filmerna så gör det samtidigt som du tar del av resten av materialet.) Nu ska du fördjupa dig i det som vi påbörjat genom att gå igenom resten av materialet i första delen av skolverkets utbildning Tillgängligt lärande med digitala verktyg (d v s läs eller lyssna på pdf:en och se resten av filmerna).

B) Reflektera utifrån följande frågor (dessa diskuterar vi när vi återsamlas kring utbildningsmaterialet den 15 nov):
  1. Hur arbetar du idag med att skapa en tillgänglig undervisning utifrån fysiska, sociala och pedagogiska aspekter? 
  2. Hur möter du variation i klassrummet? 
  3. På vilka sätt involveras eleverna i din planering och utformning av undervisningen? 
  4. Eva Rännar från SPCS pratar om två trianglar i filmen ”Tillgänglig lärmiljö”. Vilka konsekvenser kan respektive triangel få för undervisningens utformning och hur kan du arbeta för att ”bredda basen”?

Den 18 okt planerar du tillsammans med kollegor en av aktiviteterna i del 1 som du genomför före den 15 nov. När vi träffas den 15 nov redovisar du vad du gjort med eleverna (berättar om planering, genomförande och utvärdering).

Del 2 Digitala verktyg i undervisningen

A) Gör hela del 2 i Skolverkets utbildning om Tillgängligt lärande med digitala verktyg. Den handlar om digitala verktyg i undervisningen. Läs materialet och se filmerna. 

B) Fundera över: Vilka verktyg har du tillgång till? Vilka verktyg använder du redan och vilka ytterligare verktyg skulle du vilja använda? 

C) Testa olika digitala verktyg. Längre ner i inlägget kan du hitta flera förslag på digitala verktyg. Pröva att göra en inspelad instruktion, pröva ett eller flera responsverktyg och förbered en så kallad exit-ticket.

D) Fundera över hur du kan utveckla/variera din undervisning ytterligare med hjälp av något nytt verktyg eller av att använda ett verktyg på ett nytt sätt! Planera och genomför ett eller flera undervisningsmoment med dina elever där du använder digitala verktyg tillsammans med eleverna. Kan du hitta fler sätt för eleverna att träna och lära och fler sätt att redovisa kunskaper och färdigheter? Här kan du hitta flera bra tips på undervisningsaktiviteter (som Skolverket rekommenderar):  https://ogikttips.blogspot.com/2018/10/del-2-digitala-verktyg-i-undervisningen.html 

Redovisning: När vi träffas på pedagogiskt forum den 15 november ska du presentera något eller några digitala verktyg dina elever och du har nytta av och visa exempel på hur ni använder dem. (Den 15 november ska du också presentera hur det gick med den aktivitet som du planerade tillsammans med kollegor i samband med vårt förra pedagogiska forum - den 18 okt.)

Lycka till! 
Om du kör fast - tveka inte att fråga en smart kollega eller elev eller så kan du fråga mig. 👍😜

Användbara länkar:

Artiklar i PDF-format för nedladdning

Exempel på digitala verktyg

Exempel på bildspels- eller presentationsprogram

  • Prezi (Presentationer på nätet)
  • Keynote (Finns i Apple Store)
  • Powerpoint (Presentationer kopplade till Windows-datorer)
  • Google Presentationer (Presentationer kopplade till Google-konto)

Exempel på filmredigeringsprogram

  • iMovie
  • Movie Maker
  • Adobe Premiere Clip

Verktyg:


Här hittar du en mer ingående presentation av del 2 i Skolverkets utbildning Tillgängligt lärande med digitala verktyg och här kan du också hitta Skolverkets tips på undervisningsaktiviteter:   https://ogikttips.blogspot.com/2018/10/del-2-digitala-verktyg-i-undervisningen.html 
kl. Inga kommentarer:

Del 1 i Skolverkets kurs Tillgängligt lärande med digitala verktyg

På pedagogiskt forum, 18 okt, 15:30-17:00

Steg 1 - vi återknyter till vad vi gjorde sist

Den 10 okt gick vi igenom delar av materialet i första delen av skolverkets utbildning Tillgängligt lärande med digitala verktyg och särskilt filmen om Universal Design for Learning och filmen med Eva Ränner från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

I den ena filmen pratade Eva Rännar från SPSM om två trianglar i filmen ”Tillgänglig lärmiljö”:


Ha detta i bakhuvudet när ni tillsammans med någon/några kollegor planerar skolverkets uppdrag/aktiviteter som ni ska genomföra med era elever:
  • Om vi ska arbeta för att bidra till en tillgänglig undervisning utifrån fysiska, sociala och pedagogiska aspekter, hur kan vi göra det?
  • Om vi ska anpassa vår undervisning efter att våra elever är olika, hur kan vi göra det?
  • Om vi ska involvera eleverna i vår planering och utformning av undervisning, hur kan vi göra det?
  • Om vi ska arbeta för att "bredda basen", d v s satsa mer på tillgänglig lärmiljö och därmed få mindre behov av särskilt stöd, hur kan vi göra det?

Steg 2 - vi sitter i grupper och planerar en aktivitet

Planera en undervisningsaktivitet tillsammans med din medmentor eller med flera kollegor. (Ni kan planera tillsammans med någon som ni delar elever med eller så genomför ni samma planering med olika grupper.)

Syftet med aktiviteten är vi ska försöka ”bredda basen” - för att undervisningen ska bli mer tillgänglig för den variation av elever som finns i våra klassrum.

Aktiviteten ska vara genomförd innan den 15 november då vi har pedagogiskt forum nästa gång. För gärna anteckningar, antingen under lektionen eller direkt efteråt. Notera vad som fungerade, vad som inte fungerade och vad du fick syn på när det gäller elevernas lärande och din undervisning.

Förslag på undervisningsaktiviteter:

A. Ge eleverna möjlighet att välja arbetssätt

Planera för en aktivitet där eleverna får möjlighet att välja mellan några olika arbetssätt. Några elever kanske väljer att ta del av lektionsinnehållet genom att läsa aktuella sidor i boken, någon väljer att se en film och någon annan väljer att lyssna på avsnittet i den inlästa boken.

Genomför sedan en utvärdering tillsammans med eleverna.

Exempel på digitala verktyg att använda vid utvärdering:
  • Skapa utvärderingar i exempelvis Office 365 eller Google forms 
  • Mentimeter 
  • Plickers (delvis analogt responsverktyg – kan användas när inte alla elever har tillgång till digitala enheter) 
  • Answergarden (ordmoln) 
  • Voto.se (endast fasta svarsalternativ)

B. Fråga eleverna hur de tycker att de lär sig bäst

Förbered ett samtal i klassen för att få syn på elevernas tankar kring hur de vill arbeta (enskilt, parvis, i grupp, praktiskt, i klassrummet, i grupprum, utomhus etc.) och lär sig bäst (exempelvis läsa, lyssna, samtala, skriva, se film eller en blandning av dessa).

Förbered för att skapa ett ordmoln eller diagram i något digitalt verktyg. När eleverna svarar bildas en sammanställning.

Ett analogt alternativ är att eleverna svarar på post-it lappar som sätts på tavlan.

Exempel på digitala verktyg att använda för att skapa en sammanställning:


På pedagogiskt forum 15 nov kl 15:30-17:00:

Uppföljning på del 1 och 2 i utbildningen:

Presentera de genomförda aktiviteterna kopplat till det material vi har tagit del av i Skolverkets första och andra del (t ex frågorna högst upp i detta inlägg).

Diskutera:
  • Hur fungerade undervisningsaktiviteterna? 
  • Vad gick bra och vad kan det bero på? 
  • Var det något som gick mindre bra och vad kan det bero på? 
  • Hur kan ni använda erfarenheterna från undervisningsaktiviteterna, elevutvärderingarna och materialet ni tagit del av i det fortsatta arbetet med att utveckla undervisningen?
kl. Inga kommentarer:

tisdag 16 oktober 2018

Del 2 - Digitala verktyg i undervisningen

A) Planera (under vecka 44)

Nu är det dags för dig att planera en undervisningsaktivitet utifrån dina tidigare erfarenheter och materialet som du har tagit del av. Syftet med denna undervisningsaktivitet är att praktiskt prova något eller några av de digitala verktyg som du har tillgång till via skolan och/eller de som presenteras i artikeln. För förslag på aktiviteter - se nedan.

B) Genomför (före 15 november)

När du har planerat färdigt ska du genomföra undervisningsaktiviteten före den 15 november. Då ska vi presentera vad vi gjort och reflektera kring våra erfarenheter. För därför gärna anteckningar, antingen under lektionen eller direkt efteråt. Notera vad som fungerade, vad som inte fungerade och vad du fick syn på när det gäller elevernas lärande och din undervisning och ta med ditt exempel och dina anteckningar som underlag till nästa gemensamma aktivitet i webbkursen: Uppföljning och reflektion.

C) Utvärdera den genomförda aktiviteten 

  • Hur fungerade undervisningsaktiviteten? 
  • Vad gick bra – vad kan det bero på? 
  • Var det något som gick mindre bra – vad kan det bero på? 
  • Hur fungerade elevutvärderingen? 
  • Med tanke på att elevutvärdering kommer att göras efter varje del - är det något som behöver förändras inför kommande utvärderingar och i så fall vad? 

Exempel på aktivitet 1

En inspelad instruktion kan bidra till att öka förförståelsen inför ett nytt moment eller arbetsområde. Det är också ett stöd för de elever som inte är på plats eller för de som behöver ta del av informationen flera gånger och i egen takt.

Planera för att göra en ca 2-5 minuter lång instruktion eller genomgång. Spela sedan in instruktionen med ett skärminspelningsverktyg eller genom att lägga till en berättarröst i en presentation med hjälp av röstinspelningsfunktionen som finns i t ex Power Point eller Keynote.

Låt sedan eleverna ta del av instruktionen.

Istället för göra en egen inspelning kan du välja att leta upp ett klipp på YouTube som passar till din instruktion och visa eleverna.

Exempel på digitala verktyg att använda för att spela in en instruktion:
Screencast o matic (skärminspelningsverktyg)
Screencastsitfy (för att möjliggöra skärminspelning med Chromebooks)
Power Point och Keynote har inbyggda röstinspelningsfunktioner

Avsluta aktiviteten med en utvärdering tillsammans med dina elever, till exempel genom en digital eller analog exit-ticket eller annan utvärdering.

Exempel på aktivitet 2

Forskning har visat att det oftast är samma elever som är aktiva i klassrummet när talutrymmet fördelas genom handuppräckning.

Planera för en aktivitet där alla elever får möjlighet att komma till tals genom att använda ett digitalt responsverktyg.

Du kan välja att utforma aktiviteten som en frågesport eller genom att skapa ett digitalt ordmoln. Eleverna kan även delge sina svar eller tankar genom att använda digitala whiteboards i sina enheter och dela tavlan med läraren.

Exempel på digitala responsverktyg:
Mentimeter (verktyg för att samla in respons och göra ordmoln)
Kahoot (frågesport)
Quizlet (frågesport)
Answergarden (ordmoln)
Whiteboard.fi (digital whiteboard)
Plickers (delvis analogt responsverktyg – kan användas när inte alla elever har tillgång till digitala enheter)

Avsluta aktiviteten med en utvärdering tillsammans med dina elever, till exempel genom en digital eller analog exit-ticket eller annan utvärdering.

Gemensam uppföljning på ped forum torsd 15 november

Presentera vad du gjort och din utvärdering.

Vi diskuterar:
Hur kan vi använda erfarenheterna från undervisningsaktiviteterna, elevutvärderingen och materialet från den här delen i arbetet med att utveckla vår undervisning?
kl. Inga kommentarer:

söndag 7 oktober 2018

Tillgängliga lärmiljöer och digitalisering

Vi slår ihop flera viktiga målområden när vi gemensamt tar oss an Skolverkets utbildning "Inkludering genom digitalisering".

Inkludering genom digitalisering


I denna webbkurs får ni möjlighet att öka er kompetens i att skapa ett mer tillgängligt lärande för elever genom att anpassa och variera undervisningen och använda digitala verktyg. Genom kompetensutvecklingen erbjuds gemensamma samtal, upplevelser, prövande, utvecklande och reflektion. 
För vem?
Kursen vänder sig primärt till dig som undervisar i grundskolan, sameskolan och vid Statens institutionsstyrelse, SiS, men kan även användas i andra skolformer.
Syfte?
Syftet med webbkursen är att utveckla undervisningen genom ökade kunskaper om specialpedagogik och den potential digitala verktyg erbjuder för att öka elevers möjlighet till lärande utifrån sina förutsättningar och behov. 

Via denna lista kan du få viss vägledning om vad kursen handlar om:

Artiklar i PDF-format för nedladdning

Spellista med samtliga ljudfiler i SoundCloud

Länkar från artiklar

Organisationer:

    Mer information:

    Exempel på digitala verktyg

    Exempel på bildspels- eller presentationsprogram

    • Prezi (Presentationer på nätet)
    • Keynote (Finns i Apple Store)
    • Powerpoint (Presentationer kopplade till Windows-datorer)
    • Google Presentationer (Presentationer kopplade till Google-konto)

    Exempel på filmredigeringsprogram

    • iMovie
    • Movie Maker
    • Adobe Premiere Clip

    Verktyg:

    Bloggar och webbsidor:

    Facebookgrupper:


    kl. Inga kommentarer:

    måndag 13 augusti 2018

    Välkomna på en rundvandring i Österlengymnasiets digitala miljö

    kl. Inga kommentarer:
    Prenumerera på: Inlägg (Atom)

    Tips kollegor emellan

    K-dagen den 23 nov 2018, träffades vi på eftermiddagen för att diskutera tillgängliga lärmiljöer med stöd av digitala hjälpmedel. Agendan f...